『眉頭深鎖的母親陪著孩子來到門診區，孩子陳述著小六開始被自己非常好的同學排擠，每天回家躲在房裡哭，怕爸媽擔心不敢讓他們知道，害怕同樣的事情會再發生，與同學相處不易信任對方、人際互動疏離，時常出現低落的情緒。升上高三，即將面臨學測與指考，擔心時間不夠用，情緒低落狀況愈加頻繁且沒動力，有時狀況不好需要請假，又擔心進度跟不上』。

你是否曾經想過「我是誰」、「我能成為什麼樣的人」或是「我要過上什麼樣的生活」？這些問題源自於一個人對自我的好奇。透過瞭解自己喜歡的活動、可以發揮的優勢能力、理解自己身上有不同的個性，以及清楚自己認為什麼是最重要的，可以增加對自我的認識與認同。若成功整合過去的生命經驗、現在的感受與想法以及對未來的期望，並接受自己與所歸屬的團體，就能具備充分的自我認同，建構自己嚮往的生活，朝理想的未來邁進。

青少年正處於大腦發展的風暴期，而社會心理的發展也正處於身分認同的重要發展時期，在這階段的孩子開始會有抽象化思考、反應較為快速、衝動，家長通常會發現孩子不像國小中年級以前這麼容易順服，常有很多不同的意見或想法，變得愛爭辯、不好”管教”，因此對於過去親子互動上較以單向要求、事事為孩子做好安排的家長來說，不僅容易被惹怒，這當中還隱藏著難過、失落和挫折，不解為何孩子無法了解自己的苦心、不再需要和依賴父母。